骆晓悠原来只能进入别人跟他描述过的记忆里，而且还需要是骆晓悠比较熟悉的人。那时候周达超跟她说，是因为她知道了那些回忆，想象着如果那些痛苦没有发生多好啊，于是产生了幻想。可是骆晓悠总觉得不是，因为那些记忆太真实了，那里的情节连贯，那里有冷热的温度，骆晓悠走过那里的路，摸过那里的小狗，她不相信那些都是幻觉。她也不想再被动地不自觉地吸进那些记忆里。她想尝试着找到进入别人记忆的方法。这一试，她才发现原来并不难，她只需要对这个人的行踪或者生活习惯有所了解，大概猜测一下他可能会出现的记忆，然后集中精力，瞬间就能进入，但是骆晓悠猜不到的事，不了解的记忆还是进不去。她发现学校里的孩子们的记忆就很容易进去，他们的记忆无非就是坐在座位上上课，但是这种记忆超级无聊，骆晓悠进去后隐了身形，觉得自己特没劲。

这会儿她偷偷溜进了一个名字叫张良的小男孩儿的记忆里。骆晓悠是负责学校的机器人社团的助教老师，其实就是负责组织学生，维持纪律的打杂老师，那些机器人啊编程啊什么的她十窍通了九窍---一窍不通。

负责教课的是外聘的专业老师乌老师。而张良就是这个机器人社团里的大神。骆晓悠觉得这孩子有些古怪，不爱与人交流，就喜欢自己鼓捣机器人，自己能根据自己的想象编程。

乌老师说他是个天才。骆晓悠觉得自己眼太拙，半点没看出他哪里天才，他小鼻子小眼小嘴小个子，这是为了体现浓缩的才是精华吗？以骆晓悠对学生的了解，这孩子恐怕学习好不了。一打听，果然，大神的成绩很稳定，基本上语、数、英都可以保证得个位数，这个个位数大于或等于零。不光语、数、英成绩不好，就连体育、音乐、美术也是一律不懂，了解了张良的这些情况，骆晓悠心想:万幸我们学校还有个机器人社团，要不这位天才可能就无可救药地被埋没了。

除了上课那些事，骆晓悠还发现张良在课下也是惨透了，同学们都觉得他又蠢又呆，不跟他玩，他每天只是在座位上孤零零地呆着。这还是好的情况，有的时候还会有淘气的孩子故意把他的笔袋顺着四楼窗户扔到外面去，然后笑着看他跑出去捡。他上厕所的时候，还会有同学堵着他不让他去，看看他会不会憋不住尿裤子。上学或放学的时候会有同学故意跑过去撞他。骆晓悠进入张良的记忆后就隐着身形默默地跟着他。

他在班级最后一排，这一排只有他一个孩子，别的孩子每个星期都换一行，或者前后位置偶尔换换，他不用换，永远都在最后一排的角落里，他在班级的时候，骆晓悠就在旁边的空位置上陪着他看书，骆晓悠发现他不管上什么课都没有课本，就是看书，有时候看报纸，有时候看科技方面的书。

放学的时候，骆晓悠就跟着他回家，骆晓悠没有改变他的记忆里的任何事，哪怕是他挨欺负，骆晓悠也不会插手。骆晓悠想起了周达超的话:有些事不是你改变一次记忆就能改变的。骆晓悠想即便是我以大欺小，把那些欺负他的孩子们都打跑了，他就从此不再受欺负了吗？他就从此打开心扉，接受这个世界了吗？骆晓悠不知道如何帮助这个孤零零的孩子，只好默默地陪着。

骆晓悠还发现张良不会说话，原来在学校社团还有班级的时候，也没觉得有什么不正常，反倒觉得学生们说话特吵，觉得他不说话才是乖的表现。但是他回了家竟然也不说话，他妈让他吃饭他就吃饭，吃完了就回自己屋里看书。

到了晚上9点左右，骆晓悠正坐在张良旁边琢磨：“这孩子是不是个哑巴呢？原来倒是没听说他是哑巴，但是也没看见过他和别人说话，他妈妈也是的，怎么也不来这孩子房间里看看呢”

正在这时，张良竟然开口说话了，说出来的话更吓人，他说:“骆老师，你还不走吗？”

第8章 张良（二）

骆晓悠看了看自己的手，心想:“什么情况，明明看不见啊”只听那孩子又开口说:“你出来吧，我知道你在这，今天我看见你哭了，是为了我吗？”

骆晓悠显了身形，吃惊地问:“你怎么知道的？”