举一个例子。一个读初一的女孩每天放学都带着脏饭盒回家，她的解释是“忘记洗了”。妈妈很生气，提醒过几次之后，母女的争吵终于爆发。

女儿除了嚷嚷“我就是不爱洗饭盒”之外，什么也不说。为了避免冲突激化，妈妈转身离开。

晚上，妈妈耐心地询问女儿不洗饭盒的原因。女儿才对妈妈说，她的饭盒又老又旧，全班同学属她的饭盒最“土气”，感觉特没面子。

之前，跟妈妈要过新饭盒，妈妈没同意，所以才开始不洗饭盒。

女孩的行为也是在寻求归属感，而这种归属感不是指向家庭，而是指向学校和同学。

如果孩子觉得自己和同学不一样，或者比别人都差，那她的归属感就受到了破坏。

女儿跟妈妈顶撞、对着干，其实是在保护她在同学群体里的归属感。”

楚丽华想起自己每次转学遭到同学们排挤的时候，确实如此。可是，那个时候，除了挨打，就是挨骂了。

想到这里，楚丽华内心深处像被什么拉扯一样生疼。

找到症结所在，就自己分饰两个角色，把小时候的心结慢慢打开，从而从根本上去治愈自己。

原来，当时记笔记的时候，根本没有把自己代入，只是想着以后用的上，就记录下来了。

如果，那个时候自己是边听讲，边把自己代入去理解了。也许，现在早就……

学以致用，学以致用。

虽然说好记性不如烂笔头，可是，记录下来如果束之高阁，不做再次深入回顾，理解，那么，就永远无法消化其中精髓，仅仅是知道罢了。

怪不得网上会有这么一句话流传甚广——听过许多道理，却，依然，过不好这一生！

没有融会贯通的道理，听过再多又有何用。

就像是通讯录里的联系人，哪怕加满了5000人，却只是加上就躺在通讯录里，没有了再次深入的交往。

单凭朋友圈里的点赞互动，真正需要人脉的时候。他们就不过是你听过的一个名字，仅此而已。就好像，哪怕机缘巧合下你加了马云，也不见得有什么用。

——“遇到孩子的顶撞行为，父母需要询问和观察，放低身段，观察孩子是不是有什么愿望没有满足。

如果孩子不愿意说出真实想法，大人可以用一般疑问句的形式询问。

比如：你是不是想要什么东西？你是不是想做什么事情？根据具体的情况，说出能猜想到的具体的东西或者事情。

如果感觉孩子对父母的态度不满意，可以这样问：你是不是对妈妈的上次批评不满意？你是不是感觉委屈？你是不是因为我的严厉而讨厌我？等等。