“师妹，真不上楼看看？”余璟抽空问。

陆舟扬半抬头，停下逗狗的手掌：“你?怎么了，开?始管人叫师妹。”

话题越扯越远, 没完没了的。

“我们先走?了, ”打?断二人，许杏然绕去?副驾落座，“下回, 等?时间充裕点，我再?来办公室玩。”

一周走?到尾声，心理?普查也临近收尾。

实验小学购入了心理?普查系统，量表结果导入后, 测试分数很快呈现。许杏然检查过?全部数据，再?依据结果写分析报告，筛查问题学生。

普测结果只有许杏然知悉，当然, 突出的问题学生需要与班主任沟通。

张清河找来办公室时, 许杏然正在写普查结果反馈书。反馈会之前，按班交给班主任, 专程告知针对预警学生的观察、应对方式。

见来人是副校长，许杏然赶紧请人坐下。

开?学往后, 张清河再?没管过?心理?室这方寸之地，主动来找许杏然更是第一次。一开?口?，果然问的反馈会。

张清河算心理?筛查的主负责人，许杏然点开?刚做好的文?稿和ppt，一一给他过?目，顺道简略口?述。

筛查有条不紊，张清河听着微微颔首，最后落一句：“干得不错。”

表格和告知书没有统一样式，学校也没有传统遗留，多是许杏然按参考资料制作的模板。

趁领导大驾光临，她把反馈书等?一应纸质资料给他审核。

张清河看得认真，许杏然原本想踩点下班，硬生生被?拖到时间点外。

看完，他又是点点头，让许杏然做好存档工作。