她来看看学生。走到后门时，看到韩渝正看习题。那发呆的模样，似有不解。

吴纪神色微松，没有那么凶了，她上前一步扫视题目，用符合韩渝水平的语气，尽量解说：“读题不要盲目，抓条件，看结果，结果可以推理条件构成的原因，再求答案会简单很多。求等差数列，先看它构成的项……”

老师的声音近在耳边，韩渝虽不太适应，但神经跟着节奏走了起来。

“一个方程式，对应多个未知数，所以条件规律不断变化的，你用最基本的方法等差中项来求解。”

吴纪拿起桌上的笔，在题目下的空白处，边写边解释，字体潇洒流畅。

每一步都注有解释。

几列演算中，吴纪换行写答案，落笔道：“S7等于35。”

她平和的道：“多悟几遍，掌握规矩才能生巧。”

韩渝似懂非懂的点头，怔愣的道：“……谢谢老师。”

班上有其他班的同学，学生们都在认真复习，吴纪欣慰的道：“考试的题目难度相对大，做不了也不要灰心，平常心对待就行。”

吴纪望了下墙壁的钟表，指向十点还有一会，她道：“大家自己再看看书。”

吴纪临走前，轻拍韩渝的肩头，“尽量学，慢慢来。”

韩渝盯着自己的肩头，配上老师的话，他觉得有点沉重了。

回到解题的步骤上，看不进去。他脑袋里想：被老师关心是什么体验？

就他来说，是折磨的体验。

一股莫名的压力忽然就来了。

他只是不经意的动作，班主任就对他有希望，或者不叫希望，叫关心，出于一个老师对学生的关心。

老师关心他！