课堂结束后，苏木和同桌交换了意见。他们相互分享了彼此的学术兴趣和学科计划，也讨论了课后的学习安排。这种交流让他们更加了解彼此，也拉近了彼此间的距离。

同桌看到苏木有些尴尬，忽然想到了一件事情，他担心苏木遭受了校园霸凌。

\"喂，你没事吧？有没有人刁难你？\" 同桌小声问道，神情严肃。

苏木有些意外，摇了摇头说：“没有啊，我只是自己不小心没注意到。谢谢你刚才的帮忙。”

同桌松了口气，笑了笑：“哈哈，误会了，我以为你遇到什么不愉快的事情了。难怪你回答老师问题的时候一直没说话。”

苏木也笑了笑，感激同桌的关心：“谢谢你关心我，真的没事，只是自己粗心了。”

他们俩随着笑声，课堂氛围轻松了许多。同桌似乎更加放心了，开始和苏木聊起学科上的事情，交流彼此的学术想法。

接下来的日子，苏木和同桌成了真正意义上的好朋友。他们互相帮助，互相鼓励，一同面对学业上的挑战。同桌也向苏木介绍了更多的同学，让他更快融入这个班集体。

下一堂课是数学课，苏木翻开书本专心听讲。他发现，在这个班级里，即使不是故意的，同学们也很难注意到他的存在。或许这是他一直存在感很弱的缘故。

同桌旁的同学们在积极参与讨论，彼此交换意见。苏木轻声参与，但很快他就发现，即使他说话，也很难引起同学们的注意。

\"苏木，你觉得这个问题应该怎么解？” 同桌问他。

苏木鼓起勇气，尽力表达自己的看法：“我认为可以先利用公式，然后代入数值计算。”