洪祥笙提醒道：“我考虑这个人、是否还有心肌炎……”。

忆江南非常喜欢与这些学习成绩好的同学进行这种讨论、提问：“根据什么呢?”

她不懂就问、不会装懂的。

“你们看，心脏杂音在治疗后消失、治疗中大量使用维生素C以后，症状一度有改善……”

忆江南一手托腮，只是静静地认真听他们两人的讨论。

通过这种讨论，她就更加明显地意识到自己学习当中的短板、还是不能把学习过的知识很好的贯通起来、只能对单个系统知识死记硬背，应付完考试很快就会忘记的。

她总觉得脑袋瓜子里面空空荡荡的。

每每遇到问题，有些知识点在第一时间不能立即反应出来，总要在脑海里面搜索一番，才能慢慢浮现出来。

星期天一大早，忆江南又来到图书馆。昨天的病案讨论，看到这两位男同学是如何进行融会贯通的、对她启发很大。

思索了一个晚上、感觉到自己的学习方法存在问题，需要好好进行改进了。

老师们授课都是按照一个一个系统、一门一门学科序贯进行的。

作为学生却不能如此局限自己的思维方式、一定要把各个系统各个学科融合起来、也就是除了直线型学习、还要进行片状、网状学习才行。

通过分析和研究病案就是一个好办法。

可以从一个人的总体出发、逆向回顾各个系统知识点。

从临床表现联系到医学基础知识的关联程度。

综合分析临床表现、体征特点、辅助检查结果、临床诊断、治疗经过、生理病理分析、一些表症掩盖的实质问题；通过病案讨论总结出来的经验教训，这一个完整系统的过程，对于一个初学者来说就相当于“融会贯通”“醍醐灌顶”了。

本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！

她豁然开朗，终于领悟到了一个全面消化和理解知识的学习新方法，她兴奋的睡不着觉了，还有将近4个月的时间，一切都还来得及。

星期天的图书馆，照样是人满为患，到10点钟左右就座无虚席了，外面的书案前面还有好几个人一边在看书一边在排队等座位。

冬天的阳光、是那么宝贵地从那两扇窗户中直射进来，阅览室与教室相比、更加显得温暖明亮宽敞安静。

大家都自觉地选好了自己的座位，以最舒适的姿势坐下。

安静中能听见哗哗的翻书声音，读者们都凝神贯注忘掉一切、沉浸在眼前的书本中。