“这是‘算’的本字！”孙玺儿眼睛发亮，“就像用筷子摆数字，横式表示个位，纵式表示十位，可精准啦！”

“孙玺儿，你懂得可真多，快给我们再讲讲算筹还有啥特别的。”周冬冬一脸好奇地催促道。

孙玺儿兴致勃勃地说：“算筹不仅能表示数字，还能用来进行加减乘除等运算呢，古代人就是用这些小小的算筹来解决各种数学问题的。”

午休时，她躲在课桌下用橡皮雕刻微型算筹。美工刀在橡皮上轻盈游走，不一会儿，十二根长短均匀的“算筹”整齐码放在铅笔盒里。陈大壮嗅觉灵敏地凑过来：“嘿，新式挑棍？用三颗玻璃珠换两根！”不等她拒绝，便抢过算筹跑向厕所隔间。

没想到下午第一节课，校长就阴沉着脸拎着两人站在讲台上——陈大壮手里还攥着算筹，而孙玺儿的铅笔盒里，只剩半块刻到一半的橡皮。

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“这是数学教具！”她急得跺脚，“陈大壮，你怎么能随便抢我的东西拿去玩呢！”

“我看这玩意儿挺好玩，以为是啥新游戏道具呢。”陈大壮低着头，小声嘟囔。

“陈大壮同学，课堂教具是用来学习的，不是让你拿去玩游戏的。孙玺儿同学用自己的时间制作教具，这种学习精神值得表扬，而你却拿去玩耍，耽误了学习，你说该怎么办？”校长严肃地说道。

“校长，我错了，我以后再也不这样了。”陈大壮红着脸认错。

“嗯，认识到错误就好。希望你们都能明白，学习要认真对待，不能把学习的东西当成玩具。”校长语重心长地说完，便让两人回到座位上。

10月17日 劳动课的南瓜方程式

操场西侧的沙坑成了临时瓜仓，大小南瓜堆成连绵的丘陵，最大的“瓜王”稳稳踞于顶端，深绿色的纹路如波浪般起伏。孙玺儿握着爷爷编筐用的苇秆尺，踮脚丈量瓜王的腰围，苇秆不够长，周冬冬便弓着背充当人肉标尺：“到我鼻尖是100厘米，到头顶再加52厘米！”

“腰围152厘米，高87厘米，”孙玺儿咬着笔帽计算，墨水在舌尖洇开淡淡苦味，“按《九章算术·商功》，这是圆柱体加两个圆台组合！体积等于……”

“啥圆台不圆台的，”陈大壮啃着生南瓜藤，汁水顺着嘴角往下淌，“我只知道蒸熟后能甜掉牙！”

“别打岔！”孙玺儿用苇秆敲了敲他的脑壳，“圆台就是上下粗细不同的几何体，用大圆锥体积减小圆锥体积算！”她蹲在沙地上，用树枝画出南瓜剖面图：中间圆柱体如桶，两端圆台如削尖的陀螺。

“孙玺儿，你说的这些太复杂了，我咋听不懂呢。这南瓜咋就和圆锥、圆台扯上关系了？”周冬冬一脸迷茫地问道。

孙玺儿指着剖面图耐心解释：“你看，把南瓜想象成这样，中间部分像圆柱体，两端就类似圆台。我们学过圆柱体和圆锥体的体积公式，通过一定的计算方法就能算出南瓜的大概体积啦。”

路过的刘家媳妇瞥见土墙上的线条，误以为是“镇宅符”，慌忙在胸口画十字绕道而行。

“这姑娘画的是啥呀，看着怪吓人的。”刘家媳妇小声嘀咕着匆匆离开。