电话那头沉默两秒，警惕性明显提高：

“我是。你是哪位？有什么事？”

“哦，赵女士您好。”林凡按照剧本开始，“我是市一中教务处的王建国，也是高三年级的心理辅导老师。冒昧打扰，是想跟您沟通一下关于沐清雪同学最近的一些情况。”

“王老师？”赵雅丽语气带着审视，“清雪怎么了？她在学校惹事了？”

“不是惹事，赵女士您别紧张。”

林凡稳住情绪，开始抛出“鱼饵”，“是这样的，近期我们观察到，也接到一些任课老师的反映，清雪同学在学习状态上，似乎出现了一些波动……”他刻意停顿一下，给对方留下想象空间。

“波动？什么波动？她成绩不是一直很好吗？”

赵雅丽语气急促，带着不易察觉的焦虑。

“成绩目前看还算稳定，但……”林凡话锋一转，语气变得沉重，“我们更担心的是她的精神状态和心理健康。有老师注意到她上课注意力不集中，作业完成质量也有所下降。还有同学私下跟我们反映，看到她情绪比较低落，有时候一个人发呆，甚至偷偷哭过。”

赵雅丽声音拔高，难以置信：

“偷偷哭？不可能！这孩子在家好好的！是不是你们老师看错了？或者同学瞎说？”

“赵女士，我们也是本着对学生负责的态度才跟您联系的。”

林凡语气带着“老师”特有的语重心长，“高三压力大，尤其像清雪这样优秀的孩子，对自己的要求更高，更容易出现心理问题。我们初步判断，她可能出现了一些考前焦虑的症状，如果处理不好，很容易演变成更严重的心理障碍，比如……抑郁倾向。”

“抑郁？！”赵雅丽声音明显慌了，之前的镇定和高傲荡然无存，“王老师，您可别吓唬我！清雪她……”

“赵女士，您先别急。”

林凡安抚，“我们现在只是初步观察，还没到那么严重的地步。但这种情况必须引起家长的足够重视。”

“对了，王老师，”赵雅丽忽然插话，语气带着一些怀疑，“我记得清雪说他们班主任是李老师，心理老师好像姓陈，您是新来的吗？怎么之前没听清雪提起过您？”

林凡心头一跳，面上不露分毫。

这是李薇薇剧本里没提到的突发情况。

他迅速反应，语气更加诚恳：“哦，赵女士，您误会了。李老师是班主任没错，陈老师是学校专职的心理老师。我是教务处的副主任，沐清雪可能不直接知道我。”

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他稍微停顿，重新拉回正题：

“我们学校非常重视高三学生的心理健康。高考不仅考知识，也考心理素质。每年都有不少平时成绩很好的学生，因为心理压力过大，在考场上发挥失常，甚至无法完成考试。”

“无法完成考试？！”

这句话精准地戳中了赵雅丽的软肋。

她最看重的就是沐清雪的高考成绩。

“是的，这种情况并不少见。”林凡加重语气，“所以，我们学校的建议是，现阶段，家长除了督促学习，更要关注孩子的心理状态。适当减轻一些压力，多跟孩子沟通，营造一个相对宽松、温馨的家庭氛围，可能比一味地加压效果更好。毕竟，身心健康才是取得好成绩的前提，您说对吧？”

林凡没有直接要求放宽对沐清雪的管制，而是把利害关系摆出来，让她自己去权衡。

电话那头陷入长久的沉默。

林凡甚至能听到赵雅丽略显急促的呼吸声。