他先用酒精棉擦拭线圈骨架，去除残留的焦痕，再用镊子小心翼翼地清理断股的线头。阳光下，他的手指灵活而稳定，穿线、绕圈、固定，每一个动作都透着与年龄不符的沉稳——这是跟着父亲在维修组拆了几十台旧收音机练出来的手感。

赵红兵看得有些发愣。他原本等着看林卫国出洋相，却见对方的动作有条不紊，连绕线的圈数都不用数，全凭手感控制，仿佛闭着眼睛都能完成。

一个小时后，林卫国将重新绕好的线圈装回机芯，焊好接线柱，对王老师说：“可以通电试试了。”

王老师紧张地合上电闸，“滋啦”一声轻响后，喇叭里传出清晰的女声：“现在播放革命歌曲《东方红》……”旋律高亢明亮，比之前的音质还好。

“成了！”王老师激动地拍了拍手，“卫国，你可真是帮了学校大忙了！”

阁楼里的同学都鼓起掌来，连赵红兵也不得不承认：“算你有点本事。”

林卫国笑了笑，收拾好工具箱：“是我爸教得好。”他没忘父亲的叮嘱——“技术是用来解决问题的，不是用来炫耀的”。

【叮！】

林建军的系统提示音在维修组响起，他正在给一台精密磨床换砂轮，听到声音动作顿了顿：

【检测到“林卫国技术实践”成功，独立完成广播喇叭维修，展现“学以致用”能力。】

【“技术传承进度”提升至30%，奖励“材料力学基础（青少年版）”，强化机械结构认知。】

林建军嘴角忍不住上扬，心里比自己完成军工订单还高兴。这小子没辜负他的教导，不仅学会了技术，还懂得在合适的时机运用，这份沉稳比技术本身更可贵。

傍晚回家，林卫国刚进门就举着工具箱喊：“爸，我把学校的广播喇叭修好了！用你教的绕线圈法子！”

林建军正在院子里劈柴，闻言放下斧头：“哦？遇到什么问题了？”

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“线圈烧了，我重新绕了380圈，用0.15的漆包线。”林卫国比划着，“通电的时候有点紧张，怕焊错线头。”