叶宇看着忙碌的社区服务机构和表情各异的居民们，深知接下来的路并不好走。

但他没有丝毫退缩之意，转身对身边的工作人员说道：“我们一家一家去走访，一定要让大家明白新秩序的意义。”

夜幕降临，城市灯光闪烁，叶宇和工作人员的身影消失在街道尽头，他们带着希望，准备迎接新秩序推行中的挑战。

随着新社会秩序在社区逐步推行，叶宇和各文明专家们并未停下脚步，他们清楚地意识到，为了培养濒危文明的未来人才，完善教育体系已成为当务之急。

次日清晨，阳光洒在濒危文明那几所仅存的学校里，各文明的教育专家们陆续踏入校园。

眼前的景象让他们心头一紧，学校的建筑陈旧不堪，墙壁上布满了裂缝，仿佛一阵风就能将其吹倒。

教室里，桌椅残缺不全，窗户玻璃破碎，冷风呼呼地灌进来。

走进一间教室，一位当地的教育工作者无奈地介绍道：“战争之后，教育资源极度匮乏，很多老师都离开了，留下的老师也缺乏专业的培训，教学质量根本无法保证。”

一位来自科技文明的教育专家轻轻摇头，看着破旧的黑板，手指划过上面深深的划痕，说道：“不仅如此，课程设置也非常落后，完全跟不上时代的步伐，无法满足学生们对知识的需求。”

另一位人文文明的教育专家翻开一本教材，纸张已经泛黄，散发着一股陈旧的气息。他皱着眉头说：“这些教材内容陈旧，缺乏与现实生活的联系，难以激发学生的学习兴趣。”

经过几天深入细致的调研，教育专家们发现的问题远不止这些。