会引起思想混乱，会让很多辛苦工作在一线的教育科研工作者产生疑问。

我们坚持的道路是不是错了？

为什么要给私人资本这么大的办学特权？

这会动摇根本。

教育，尤其是高等教育和科研，涉及人才培养和思想阵地，必须坚持必要的行政管理和方向引导，这个口子，不能轻易开。”

他的观点，代表了另一种强大的思维惯性——对现有路径的依赖和对规矩的维护。

破例，意味着不确定性，意味着要挑战许多固有的东西。

而教育恰恰是一个被视为需要高度稳定和掌控的领域。

接着，又有几位从经济安全、社会稳定、土地管理、人才政策等不同角度提出了各自的疑虑和反对意见。

会议室里的声音，多数是反对或极度谨慎的。

理由各不相同，但核心逻辑是相通的：

现有的框架运行了这么久，虽有不足，但总体可控。

江辰的提议虽然诱人，但风险太大，打破常规的后果难以预料，这个先例，不能轻易开。

陈东默默地听着，没有急于反驳。

他知道，这些反对意见都在情理之中，也是必须要面对和化解的难题。

就在讨论似乎陷入僵局，反对意见占据上风时，一直静听的上首老人，忽然将目光转向陈东，像是随意地提起家常：

“陈东同志，我听说，你家小西，和这个江辰，有些生意上的往来？”

这个问题有些出乎意料，但陈东神色不变，坦然点头：

“是的。小妹陈西，目前代理西门子集团的部分高端医疗器械业务。

作为合作的一部分，他也协助江辰先生，处理其在国内的一些慈善事务。”

“哦？慈善事务？”

老人似乎来了兴趣，手指轻轻摩挲着茶杯边缘，“我好像也听说，这个江辰，在慈善方面，手笔不小？”

陈东回答得很具体：