“对！活到老学到老，这事有意义，俺愿意干！”老周也重重点头。

郑会计也抿嘴笑着点头。

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初步统一了思想，我立刻着手进行第三步——寻求专业外援。当天下午，我就带着整理好的部分特产资料，驱车前往位于太原城南的省农学院。

省农学院的前身是清末的山西农林学堂，历史悠久。校园里绿树成荫，多是些民国时期的老建筑，红砖灰瓦，透着书卷气和岁月的沉淀。偶尔能看到穿着朴素、腋下夹着书本或农具的学生匆匆走过，墙上的黑板报写着“农业学韩家村”、“科学种田”等标语。

我们直接找到了农学系的系主任办公室。系主任姓梁，是一位六十岁左右的老教授，头发花白，戴着一副厚厚的眼镜，穿着洗得发白的中山装，袖口还沾着一点泥土。他正在摆弄几株放在窗台上的麦苗，看到我们，有些诧异。

“梁主任，您好，冒昧打扰。”我上前说明来意，并介绍了我的身份和“百团大战”的构想。

梁主任听完，擦了擦手，请我们坐下，脸上露出感兴趣的神色：“星火厂？哦，听说过，搞拖拉机的。‘百团大战’？整合农特产？这个想法很有意思。你们带来的这些样品……”

他拿起我们带去的几小袋小米样品，打开，凑近仔细看了看，又捏起几粒放在手心搓了搓，闻了闻。“沁州黄……嗯，品相不错。不过，”他抬起头，眼镜后的目光敏锐，“你们想知道具体产地和成因？这需要实地土壤分析、气候数据对比、甚至品种溯源。不是看一眼就能断定的。”

“梁主任，我们知道这需要专业的科研支持。”我诚恳地说，“所以我们今天来，是想和农学院建立一种长期的合作模式。我们星火工业园，正在启动一个‘基业长青人才工程’，计划面向全省选拔、培养农机和农业技术人才。我们希望能与农学院合作，在我们的培训体系中，引入专业的农业技术课程。”

我抛出具体的合作方案：“我们可以提供教学场地、部分实践基地，并支付合理的授课酬劳。同时，我们‘百团大战’平台在开发各地特产过程中，会遇到大量的技术问题，比如特色作物的品种优化、标准化种植、病虫害防治、贮藏保鲜、深度加工等等。我们希望能够以‘委托研究课题’或‘合作攻关项目’的形式，邀请农学院的老师和同学们参与。课题经费由我们提供，研究成果的知识产权，我们这样约定：学术论文、理论成果归属老师和学校；具体的生产工艺、技术标准、产品配方等实际应用成果，由我们双方共享，我们拥有优先转化权。”

这个方案，既尊重了高校的学术规律和教师的利益（论文成果），又保障了企业投入的回报（应用成果），在1965年的环境下，算是一种颇为新颖和务实的尝试。

梁主任听完，沉默了一会儿，手指轻轻敲着桌面。他在权衡。

“韩浩同志，你这个合作模式……很新颖。”梁主任缓缓开口，“不瞒你说，现在学校也提倡教学要与生产实际结合。老师们有技术，有理论，但也需要实践的平台和课题。学生们更需要接触真实的生产问题。你们能提供这些，还能解决部分经费，对学校是有吸引力的。”

他顿了顿：“不过，具体合作哪些领域，课题如何设定，经费标准怎么算，成果如何具体分配和共享，这些都需要详细商议，也要报学校领导批准。”

“这是自然。”我点头，“我们可以先就合作意向和框架达成一致，具体细节，由我们双方派出专人组成筹备组，尽快商定。我们希望能尽快启动，因为春耕和特产开发，都等不起。”

梁主任看了看我们带来的那些充满生机的特产样品，又看了看我和刘永好眼中殷切的期待，终于点了点头：“好！我个人原则同意合作。我马上向院领导汇报。你们也尽快把更详细的合作方案拿出来。”

离开农学院，我们又马不停蹄地赶往省农业技术研究所。农技所的所长是一位姓陈的农艺师出身的技术干部，更偏向应用研究。对我们的来意和合作模式，他表现出更大的兴趣和更快的决策效率。