在会议上，大家又讨论了一段时间，还是拿不出一个主意，最终以沉默结束。

李宸意识到，单纯依靠数学工具已经不足以解决这个涉及材料微观结构的难题，这需要深入到材料科学的本质中去。

回到办公室后，他对助手说：“给我所有相关的材料科学文献，特别是关于等离子体与材料相互作用的研究。”

接下来的几天，整个基地都笼罩在一种压抑的气氛中，各小组尝试了各种方法，从改变材料制备工艺到调整实验参数，但都无法从根本上解决问题。

而李宸的工作方式发生了明显变化，他减少了在理论组的时间，整天泡在基地的图书馆和数据库中，如饥似渴地学习着材料科学的知识。

更让人惊讶的是，他开始频繁出现在实验室里，亲自观察材料测试的过程，甚至向最基层的实验员请教技术细节。

一位年轻的研究员不好意思地说：“李组长，这些基础的实验工作交给我们就好了。”

“不，我需要亲眼看到现象的发生，”李宸坚持亲自操作一些关键实验，“理论必须建立在真实的实验现象之上。”

接下来的几周里，李宸向周围的人展现出了令人震惊的学习能力。

从最基础的晶体结构学起，他迅速掌握了材料科学的核心理论，甚至对一些专业领域的理解已经超过了组内的某些专家，让人瞠目结舌。

但更让人意想不到的是他的实验天赋，李宸设计的实验方案总是别出心裁，能够用最简单的方法揭示最本质的物理过程。

“这个年轻人简直是个全才，”材料组的王教授私下对陈继先说，“他提出的那个原位观测方案，我们这些搞了几十年材料的人都没想过。”

然而，问题依然没有解决。