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“那……你打算怎么做？”沈氏问，语气已然松动。

“咱们不声张，从小处做起。”柳念薇早有腹案，“就用我在家养病的名义。说我病后体弱，需静养，但又怕荒废了光阴，所以想请几位有才学的嬷嬷或女先生，来府中教我读书，顺便……也教教府里适龄的小丫鬟们认字、算数、学规矩。对外，就说是我体恤下人，想让她们更好地当差。”

她顿了顿：“然后，可以‘不经意’地让与咱们家交好、又比较开明的人家知道，比如安宁郡主家，比如顾姐姐（大嫂）的娘家，如果她们家中有年龄相仿、也想读书识字的小姐，不妨送来‘与我作伴’，一起听讲。人数不必多，开始有三五个就好。教的内容，除了《女诫》、《列女传》（总要摆个样子），可以加上《千字文》、《百家姓》启蒙，再讲些《论语》、《孟子》里浅显的道理，穿插着讲些前朝才女的故事、各地风物人情、简单的医药常识（比如识别常见草药、处理小伤小病）、还有……管家理账的基本方法。”

沈氏越听眼睛越亮。女儿这个法子，堪称迂回巧妙。以“郡主养病伴读”为名，行“女子启蒙”之实。先从自家和少数交好之家开始，规模小，不张扬，教授内容也精心挑选，既有“正统”装点门面，又有实用的“私货”。即便有人非议，也可以推到“郡主仁厚，体恤下人”、“闺阁情趣，结伴读书”上，难以扣上太大的帽子。

“那先生的人选？”沈氏问到了关键。能教这些内容，又愿意来教女子，还能守口如瓶的女先生，可不好找。

“我有人选。”柳念薇微笑，“第一位，想请顾姐姐（大嫂顾晚晴）引荐她娘家的一位寡居的姑母。听说那位顾家姑母年轻时颇有才名，通经史，善理财，因丈夫早逝，无子，在娘家清修，平日也教导族中女孩。请她来，明面上是陪我读书，实际上可以主讲诗书道理和管家账目。”

“第二位，”柳念薇眼中闪过一丝慧黠，“想请刘太医帮忙，看太医院或民间，有没有医术精湛、品行端方，又愿意传授些简单医理药性的女医官或稳婆？不求多高深，只教些妇人幼儿常见病的识别、护理，以及急救常识。这于女子持家、养育后代，最是实用。对外，就说是我体弱，需学些医理自养。”

“第三位，”她想了想，“或许可以请父亲帮忙寻访，有没有从宫中退役、熟知礼仪规矩，又通晓些掌故、善于讲述的女官？可以教习礼仪，也可讲讲历史轶事、风土人情，开阔眼界。”

沈氏连连点头，女儿思虑周全，方方面面都考虑到了。先生人选背景干净，理由充分，教授内容也挑不出大错。

“地方就设在你院子旁边的‘抱厦厅’，那里宽敞明亮，又相对独立，不会打扰前院。一应笔墨纸砚、书籍用具，娘来准备。”沈氏终于拍板，“只是，念薇，此事必须徐徐图之，切勿操之过急。对外，一定要说是你养病闷了，找伴读解闷，顺带教教丫鬟。即便有人来‘伴读’，也需仔细筛选，宁缺毋滥。”

“女儿明白。”柳念薇郑重点头。

说做就做。沈氏以“郡主病后需静心养性，又恐荒废学业”为由，开始着手安排。顾晚晴那边很快有了回音，她的姑母顾氏（人称顾静安）听了缘由，沉默良久，竟答应了，只说“教授郡主，是老身的荣幸”，言语间并无太多迂腐之气，反而对柳念薇这个“福星郡主”有些好奇。

刘太医那边更是痛快。他正对柳念薇的“医术”惊为天人，苦于无法时常请教，闻听郡主想学些基础医理自养，还要请女先生，立刻拍胸脯保证，定能找到合适人选。没过几天，便推荐了一位四十余岁、曾在太医院下属惠民局做过多年、经验丰富的女医官周氏。周医官性子爽利，精于妇人小儿诸症，听说能教授郡主和一些贵女简单的医理护理，觉得是件积德的好事，也欣然应允。

至于宫中退役的女官，柳承业托了相熟的内侍打听，最后请来了一位姓郑的嬷嬷。郑嬷嬷在先帝时便在宫中伺候，熟知礼仪，又因曾在尚仪局待过，见识广博，口齿清晰，最擅讲故事。如今出宫荣养，闲来无事，能到侯府陪伴教导郡主，也觉得是份体面差事。

先生齐备，地点收拾妥当。沈氏又亲自挑选了府中八个机灵、年纪在十到十四岁之间的小丫鬟，作为首批“学生”，对外说是郡主恩典，让她们也跟着学规矩、认字，以便更好地伺候。

八月初十，“抱厦厅”悄然开课。

第一天，柳念薇早早到了。厅内布置得清新雅致，不似严肃学堂，倒像精致的书房兼花厅。几张特制的小书案摆放成半圆形，正前方是先生的席位。顾静安居中，周医官和郑嬷嬷分坐两侧。