“李叔，您过奖了。”游方挺直腰板，“都是被形势逼的，也是为了救人。”

“屁话！”李邦国笑骂一句，“形势？哪个形势不是人做出来的？该硬的时候就得硬！

你这点，像你爹，也像我们兵团带兵的脾气！

走，上车！这一路，好好跟我说道说道，除了杀人立威，你都还琢磨了些什么名堂？

你爹可说了，你现在管着西北五省的农林科教，脑袋瓜里得有点新东西！”

他揽着游方的肩膀，走向后面的车辆。

坐进吉普车，引擎发动，李邦国收敛了笑意， “方子，你这次跟老部长来，不只是看看棉花长势吧？

咱们新疆，地大，宝贝多，可难处也多。

你既然管着这一摊，又是有主意的，就得多用用心。

别光顾着在纸上划拉，得扎下来，看看这里的土，尝尝这里的水，听听这里的人在想什么，愁什么。”

“是，李叔，我一定多看、多听、多学。”游方应道。

考察的第一站，按照老部长的指示，定在了新省八一农校（后升格为八一农学院）。

校舍朴素而规整，带着明显的苏式建筑风格和兵团建设的印记。

校革委会主任是位脸庞黝黑的老兵转业干部，汇报时没有太多华丽的辞藻，但数据扎实，问题也说得直白。

“首长，我们农校现在最大的困难是两个，一是生源，二是师资。”

主任指着教室里那些大多来自兵团职工或北疆农村家庭的学生，“孩子们肯吃苦，也愿意学，但文化底子普遍薄，我们一半的精力，得花在给他们补初中甚至小学的基础课上。”

“师资就更难了。”他叹了口气，“有真才实学，又愿意长期留在边疆教书的专业老师太缺。

现有的老师很多是半路出家，实践经验丰富，但理论系统性和前沿知识跟不上。

我们想开《农业机械维修》、《土壤肥料分析》这类更实用的课，都找不到合适的讲师。”

老部长听完，看向游方，“小游，这个问题，你熟，你有没有什么好的建议？”

游方略作思考，上前一步，“首长，这位主任，情况确实类似。