“战场之上，一尺便是生死。”秦科放下弩，“全部退回。告诉少府工坊，一根不合格，整批重检。若再犯，撤换匠首。”

匠作丞脸色发白，欲言又止，最终还是领命而去。他走后，相里勤派回的墨家弟子正好赶到，禀报了严道的进展和乌木扎的要求。

“送子弟入学……”秦科沉吟，“此事可办，但要安排妥当。让这些子弟入‘格物学堂’，与将作府、少府子弟同窗。食宿一体，学业同考。”

“总监是怕有人借机挑拨羌氐与朝廷的关系？”

“不是怕，是必定会有人这么做。”秦科走到窗前，看着院中新制的日晷投影，“李斯不会放过这个机会。你传信相里勤，让他留在严道，亲自督导矿场，直到第一批五百石精铜全部运出。这期间，任何外人接近矿场，一律记录在案。”

“诺！”

墨家弟子退下后，秦科展开一卷空白的帛书，开始起草《格物学堂章程》。他写得很慢，每一句都反复斟酌。这所学堂将是大秦第一所专门培养工匠、技师、检验官的学府，它的成败，关系到标准化能否真正落地生根。

写到“入学资格”一节时，他停笔沉思。按秦制，匠籍子弟世代为匠，仕途受限。若格物学堂只收匠籍，便成了另一个将作府；若开放给所有子弟，又恐引起士人反对。

思索良久，他写下：“凡大秦子民，年十二至十八，无论籍贯，经考校合格者，皆可入学。学业优异者，授‘格物士’衔，秩比百石。”

这是一个大胆的突破。一旦实施，意味着工匠子弟有了上升通道，而士人子弟也可以学习格物之术。秦科知道，这必会引发朝堂震动。

果然，三日后章程送抵丞相府，李斯当即进宫面圣。

“陛下，督造卿所请，有违祖制。”李斯言辞恳切，“匠者，工也；士者，学也。二者各司其职，方是治国之道。若令匠籍子弟入学为士，恐乱尊卑，坏纲常。”

嬴政正在批阅北疆军报，闻言抬头：“丞相以为，蒙恬将军所需的穿云弩、破甲箭，是工，还是学？”

小主，

李斯一怔：“自然是工。”

“那督造卿造出这些利器，凭的是工，还是学？”

这一问，让李斯哑口无言。

嬴政放下竹简：“寡人观格物之道，工与学本是一体。匠无学，则器不精；士无工，则理不实。秦科所请，寡人以为可行。”

“可是陛下，若开此先例，恐天下士人……”