这只能说明, 顾兰春并没有念过这些词汇。这也符合顾兰春更喜欢人文历史, 不太接触理工学科的特性。

苏茉茉就更不可能接触这些词汇。

所以，没接触过却能使用, 只能是系统在说话了。

轮到陶舒舒说话时，她毫不犹豫地改变了战术。

她提高了发言时的情绪感染性, 不再为了辩论使用长难句, 而是用简单但节奏明快的短句, 复述, 反问, 让所有听众都沉浸在人类这一方的观点中。

对面, 学神系统听到震天的掌声和欢呼，以及部分学生激动的泪水，也找到了被自己忽略的东西，情绪在辩论赛中的影响比它预判得大。

它终于发现，陶舒舒是在打感情牌，她把人类的处境渲染得极其需要植物，把植物用作科研和医疗的用途描述得极其感人，就算是植物自己听见了也该骄傲了。

显得它最初的论点冷酷而无情。

它借用苏茉茉的眼睛，观察两位助教的面部微表情。

这道题是陶舒舒的外教老师出的，这位环保组织成员目前正在拧眉思索，仿佛在思考自己以前的观念是不是太狭隘了。

而另一位是苏茉茉的老师，她本来是偏向苏茉茉的，毕竟是自班学生，现在正低着头，这浓眉大眼的，应该不会想让自班学生丢脸。

学神系统在短短几秒间有了决断。

它也要打感情牌。

在搜索数据简单反驳后，它开始呼吁植物太可怜了，随着人类的高速发展，植物的生存空间越来越少。