国子监的学生大致可分为四类：已获得举人功名却仍想考进士的学生；贵族后代或 子女；从地方选拔上来的天才少年。

接下来的日子，李善长将带着这些书籍在国子监中进行推广。

商贾之后捐得监生地位的人，也来到了国子监等待开科，意图考取功名。

这里的学子们，不论出身背景如何，目标都是一致的。

李善长虽非学术大儒，但其学问不容小觑，教学绰绰有余。

近日，他闭门谢客，专心教学，深受学生喜爱。

某日，他进入教室，将《斗破》搁置一旁，开始授课。

一个时辰后，学生们感激恩师教诲。

然而，李善长却脸红心跳，难以启齿。

最终，他指向一旁的书籍，建议学生们劳逸结合，并分享了他友人所着的《斗破穹顶》。

学生们对这本消遣之书充满好奇，纷纷取书翻阅。

书名上，“番茄土豆”

四个字引起了他们的兴趣。

联想到连山侯与番薯土豆的传奇故事，学生们对作者充满好奇。

然而，李善长却早早逃离现场，无法面对学生的询问。

学生们打开书籍，被其中的剧情深深吸引。

《斗破》中的天才陨落、路人嘲讽、退婚情节等精彩内容让他们时而愤怒、时而感慨。

有人赞叹这本小说写得真好看，也有人批评李善长不应传播这种书籍。

两派学生开始争论，很快吸引了其他班级的学生围观。

一百本册子在国子监内迅速传阅，尽管有人批评李善长有辱斯文，但这本书已经在国子监内流传开来。

李善长所着的书籍在国子监中流传开来，引发了热议。

书中的一句话“三十年河东，三十年河西，莫欺少年穷”

深深地触动了许多人的内心。

士子们在阅读后纷纷寻找李善长，询问后续情节。

尽管李善长表示书籍并非自己所写，但读者们仍然希望他能够找到书的作者以继续故事的延续。

对此，李善长也深感无奈。

在众人期盼之下，一场寻找作者番薯土豆的行动也随之展开。

人们迫切地希望得知后续的剧情发展，一时间整个京城都沉浸在这本书的热烈讨论中。

面对这种情境，李善长也逐渐认识到这本书所引发的反响远远超出了他的预料。

李善长收到读者对自己作品的热烈反馈，心中颇为惊讶。

他原以为自己的书只是随便写写，没想到竟有人真心