林老根闻言大喜过望，连连道谢：那可真是太好了！多谢墨先生！多谢！我这就去跟大伙儿说！教室......就设在坳中间的祠堂偏厢吧，那里还算宽敞明亮，平日也没什么用。

事情就这么定了下来。很快，坳里七八个年岁在六岁到十二岁不等的孩童，便被自家爹娘领着或赶着，送到了祠堂偏厢。孩子们大多穿着打着补丁但浆洗干净的粗布衣裳，脸上带着好奇、忐忑、以及一丝被从田野里抓回来的不情愿。他们好奇地打量着这位新来的墨先生——看起来比想象中和气，不像以前听说过的那些严厉塾师。

陆明渊没有急着开讲圣贤书。第一日，他只是让每个孩子说出自己的名字、年龄、家里有什么人、最喜欢山里的什么。孩子们起初拘谨，但在他温和的引导下，渐渐七嘴八舌说开来，气氛活跃了不少。陆明渊记下了每个孩子的名字和特点。

当孩子们用稚嫩的声音讲述着他们眼中的世界——哪棵老树上有最甜的鸟窝，哪条溪流里鱼儿最肥，哪片山坡的野莓最红——陆明渊丹田内的金丹仿佛被这些纯真的话语洗涤，光华愈发温润通透。他忽然体悟到：自在金丹所追求的，不正是这种对天地万物的纯粹感知与欢喜么？孩童们尚未被世俗成见所遮蔽的眼睛，看见的才是最本真的世界。

这些孩童中，有一对双胞胎兄妹格外引人注意。哥哥约莫十岁，名叫林枫，生得眉清目秀，一双眼睛黑白分明，透着机灵。妹妹林桦，与哥哥一般年纪，却比寻常同龄女孩高出半头，身形也结实些，肤色是健康的小麦色，眼神明亮，带着一股子不服输的劲儿。据林老根说，他们是坳里猎户林大山的儿女，母亲早逝，父亲常年在深山打猎，兄妹俩算是吃百家饭长大的，却都出奇地懂事。

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林枫的过目不忘很快显现出来。陆明渊随手写了几个简单的字，教了一遍读音和意思，别的孩子还在抓耳挠腮，林枫已经能清晰地复述并指出对应的字了。陆明渊又试探性地念了一段稍长的《千字文》开篇，林枫听了一遍，竟能磕磕绊绊地背出大半，虽不完全准确，但这记忆力在闭塞山村已属惊人了。

而当林枫背诵时，陆明渊的金丹竟微微发热，仿佛在与这孩子的共鸣。他暗自思量：这不仅是天赋，更是一种与天地信息自然相通的禀赋。金丹的感应，让他对这对兄妹多了几分特别的关注。

而林桦则展现了力大无穷的一面。课间休息时，几个男童顽皮，想挪动角落里一个废弃的石臼（少说也有百十来斤）堵门，几个人吭哧吭哧抬不动。林桦看见了，走过去，说了句，双手抓住石臼边缘，小脸憋得通红，嘿呀一声，竟真的将那石臼挪开了一尺多远！看得周围孩子目瞪口呆，连声惊呼。林桦拍拍手上的灰，有些不好意思，又隐隐带着得意。

陆明渊将这一切看在眼里，心中微动。林桦发力时，他丹田内的金丹竟也随之一震，仿佛感应到了某种纯粹而原始的生命力量。这对兄妹的异常天赋，显然超出了普通山民的范畴。是天生异禀，还是另有缘由？他面上不露声色，只是温和地表扬了林枫的聪慧，也叮嘱林桦力气大是好事，但要注意安全，不可随意逞强。

正式开课后，陆明渊的教学方式也颇为不同。他不拘泥于死记硬背《三字经》、《百家姓》，而是从日常生活入手，教他们认写、、、、、、、等字，并结合山坳里的实际事物讲解。他还会讲一些浅显的历史故事、民间传说，或简单的地理常识，引得孩子们兴致勃勃。