常恒回头，看到布劳希奇正站在他身后，手里拿着一本厚厚的手册。“是的，将军，”他站起身，恭敬地回答，“我从来没想过，坦克能发挥这么大的作用。”

布劳希奇笑了笑，把手册递给常恒：“这是我的《机动化战争手册》，里面有更多演习数据和战术分析，你可以拿去看看。”

常恒接过手册，看着他在这些手稿上的涂涂改改，心里满是感激：“谢谢您，将军！这对我来说太重要了，我请求你让我抄写一份，我想离开时，把它带到我家乡的军队里当做教材。”

……

从那以后，常恒的课堂上，总能见到以后的各种“大人物”的身影。

一周后的“高级战术与战略学”课，走进来的是一位身材瘦削的军官，眼神锐利如鹰。“我是埃尔温·隆美尔，”他放下手里的讲义，“今天我不讲理论，只讲我在一战时的实战经历。”

隆美尔站在地图前，没有用粉笔，而是直接用手指着地图上的山谷：“1917年，我带着一个连的步兵，在意大利的山地里，用迂回战术绕到敌军后方，缴获了对方的火炮，还俘虏了两千多人。”

他的声音不高，却带着极强的感染力，仿佛把所有人都带回了那个硝烟弥漫的战场，“步兵不是只能在平原上冲锋，山地、森林、河流，都是我们的战场——关键是要找到敌人的弱点，出其不意。”

常恒听得入了迷。他想起父亲常敬之讲过的甘肃山地作战，那时他们靠的是士兵的勇猛，火器的先进，却从未有过如此精妙的战术设计。

隆美尔讲完后，还拿出自己写的《步兵攻击》手稿，给学员们传阅。轮到常恒时，常恒拿在手里舍不得松手，直到他慢慢翻了几遍全部记住为止。

最让常恒激动的，是古德里安的课。这位后来被称为“闪电战之父”的将军，一走进教室，就带来了一张坦克集群作战的示意图。

“未来的战争，是装甲兵的战争，”古德里安的声音充满自信，“坦克的速度、火力、防护，三者结合，就是最锋利的剑。”他指着示意图上的箭头，“我们可以用坦克集群快速突破敌军防线，像闪电一样深入敌后，切断对方的补给线，让敌人首尾不能相顾——这就是闪击战。”

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