和父亲谈过之后，陆念安心里踏实了许多。但周日晚回到学校，烦恼并没有自动消失。

周一的数学课上，她刚解开一道难题，就感觉到斜后方投来的灼热目光——是班上的体育委员赵锐，已经连续三周往她课桌里塞纸条了。

下午去图书馆，又“偶遇”了高二的那个刘子轩，对方笑着递过来一瓶酸奶：“听说你喜欢这个口味。”

念安礼貌但坚决地拒绝了。然而她知道，这不是长久之计。

周三午休时，她经过教师办公室，无意中听到年级主任张主任正在打电话：“……是是是，陆总放心，念安在我们学校一定得到最好的照顾……”

就是这句话，让她心中一动。

周四下午，最后一节自习课。念安看着窗外的梧桐树，叶已金黄，在秋风中簌簌作响。她想起了父亲的话：“要学会借力。”

借力。是的，她不需要一个人扛着所有烦恼。学校有老师，老师有责任维护良好的学习环境。而她，作为学生，有权利用这个环境安心学习。

放学铃响时，她已经做出了决定。

“念安，一起去食堂吗？”李悦收拾好书包问。

“你们先去，我有点事。”念安说。

等室友们离开，她深吸一口气，走向教师办公楼。年级主任办公室在四楼，门虚掩着。她轻轻敲门。

“请进。”里面传来张主任的声音。

念安推门进去。办公室不大，但整洁有序。张主任正在批改文件，抬头看到她，有些意外：“陆念安同学？有什么事吗？”

“张主任，我想……跟您反映一个情况。”念安尽量让自己的声音保持平稳。

“坐，坐下说。”张主任放下笔，态度温和。

念安在对面椅子上坐下，组织了一下语言，然后把这段时间的困扰如实相告。她说得很客观，没有添油加醋，但把事实陈述得很清楚——那些过度的关注，那些退不完的情书，那些让人不适的“偶遇”。

张主任听着，表情逐渐严肃起来。等念安说完，他沉默了片刻。

“陆念安同学，”他缓缓开口，“首先，我要向你道歉。作为老师，我们没能及时发现并制止这些行为，让你在学习之外还要承受这些压力，这是我们的失职。”

这个开场白让念安有些意外。她原本以为主任会让她“自己处理好同学关系”。

“其次，”张主任继续说，“你选择向老师求助，这个做法很正确。学校的首要任务是保障学生能够安心学习，健康成长。任何干扰这个目标的行为，我们都有责任处理。”

他拿起笔，在本子上记了几笔：“你能告诉我，具体是哪些同学吗？或者，至少是哪些班级的？”

念安犹豫了一下。她不想点名道姓，那样显得像打小报告。但张主任看出了她的顾虑：“你放心，我们会妥善处理，不会让你难做。”

最终，念安说了几个最频繁的情况，但没有具体到人名。

“我明白了。”张主任点头，“陆念安同学，你先回去。这件事交给我来处理。我向你保证，从明天开始，不会再有人用这种方式打扰你。”