中午前，清单定稿。王二狗抱着纸跑出去，说要贴到三村公告栏。罗令把《联护日志》重新装好，夹进包里，起身去了祠堂。

李国栋已经在了。他蹲在槐树根旁，用拐杖轻轻拨开落叶，露出那块刻纹石板。见罗令来，没说话，只指了指石缝。

罗令从包里取出小碗，倒进新米酒，又放上一捧刚采的槐花。他跪下，把酒洒进缝里，花摆进凹槽。李国栋点点头，拄着拐站到一旁。

“该记一笔。”老人说。

罗令从包里抽出日志，翻到新页，写下：“2025年4月14日，文化节庆次日，三村共议‘青山三守计划’，模块成型，传承可续。”

李国栋看着那行字，低声念了一遍，然后说：“根扎下了。”

赵晓曼下午收到了教育厅的回信。她没当场打开，等放学后学生都走了，才在办公室点开邮件。看完，她把手机推到罗令面前。

“建议纳入乡村教育创新试点。”她念，“‘乡土文化实践课’具备推广价值。”

罗令扫了一眼发件人，是上次来听课的负责人。他没说话，只伸手把手机转正，又看了一遍标题。

“你寄的材料？”他问。

“教案、照片、家长反馈，还有文化节的记录。”她顿了顿，“我说，这不是表演，是日常。”

罗令把手机还给她，起身走到窗边。小学操场空着，几个孩子还在陶土区玩剩下的泥，搓成小动物摆在石台上晾。远处，溪头村的方向飘着一缕炊烟。

“他们会派人来？”他问。

“可能会。”赵晓曼说，“但课程得我们自己定。”

“那就定死三条。”罗令转身，“不删童谣，不换教材，不许他们说‘这不算课’。”

赵晓曼笑了：“早写进材料里了。”

第二天一早，三村代表又聚在槐树下。罗令把仪式录像投在祠堂墙上，用王二狗借来的便携投影仪。画面里，三个孩子举起铜铃，声音撞进山谷。

“看这儿。”罗令按暂停，指着王二狗喊话的瞬间，“他说‘铃是警讯’，不是表演。”