两种截然不同的历史视角在沈懿脑中疯狂地撕扯，连玄玉印记也开始发烫。

一边是前世的根深叶茂，雷霆手段的必要性，乱世重典的无奈，帝国统一的伟业不容丝毫动摇。另一边，是这“后世史官”冰冷、宏观、带着理论高度的批判，对思想的扼杀，对文化的浩劫，对人性尊严的践踏。前者如同滚烫的熔岩，后者如同万载寒冰。

冰火交煎，孰是孰非？

下课铃尖锐地响起，像一把生锈的锯子，猛地割断了课堂里凝滞的空气。同学们如蒙大赦，纷纷收拾书包，谈笑声、桌椅碰撞声瞬间将刚才那沉重压抑的理论探讨冲得七零八落。

沈懿却像一尊石像，僵硬地坐在原地，手指依旧无意识地抠着光滑的课本封面，指尖冰冷。

讲台上，历史老师陈亮正低头整理着教案，那副无框眼镜反射着教室顶灯惨白的光。

一股难以遏制的冲动驱使着沈懿站起身，她要问清楚。这世的学问，这与前世“史观”的，究竟从何而来？它凭什么如此霸道定义？

她快步穿过还在喧闹的人群，径直走到讲台前。

“老师。”

她的声音有些发紧，带着一丝不易察觉的紧张微颤，努力维持着表面的平静。

陈亮抬起头，有些意外地看着眼前这个面容清丽、眼神却异常锐利、甚至带着一种不属于这个年龄的凝重压迫感的女学生。

他记得她，那个原来上课只知道低着头不出声的学生 ，刚刚整节课却坐得笔直、目光如刀。

“沈懿同学？有事吗？”

陈亮的语气温和，很有耐心。

“关于您刚才讲的……‘封建’的定义……”

沈懿深吸一口气，目光紧紧锁住对方：“您说它核心在于‘地主占有土地剥削农民’。我想问，这种说法……这种‘史观’，是何时出现的？由何人……确立？”